بحث مدى تضمين كُتب التربية الدينية الإسلامية في المرحلة الإعدادية للقضايا الصحية والبيئية
(بحث وصفي إحصائي) للدكتور محمد عباس محمد عرابي بحث منشورة في مجلة القراءة والمعرفة،
المجلد 23العدد 265 نوفمبر 2023م الجزء الأول ص ص 111-158
بالإضافة إلى انتشار الأوبئة والأمراض التي تؤثر صحتنا وصحة النشء، وانطلاقًا من هذا فإن مشكلة
البحث تتمثل في كثرة المشكلات الصحية والبيئية المحيطة بأفراد المجتمع، ومنهم طلاب المرحلة
الإعدادية، الأمر الذي يتطلب توعية الطلاب بها وبتبصيرهم بكيفية الحد منها، وعلاجها بالطريقة
السليمة.
ولما كان لمنهج التربية الدينية الإسلامية في المرحلة الإعدادية دور كبير في توعية الطلاب بمختلف
القضايا من حولهم، للتعامل معها التعامل الأمثل بحكمة واتزان.
تحرص كُتب التربية الدينية الإسلامية في المرحلة الإعدادية على تزويد الطلاب بالقضايا الصحية
والبيئية، وهو ما دعا الباحث للقيام بهذا البحث؛ للوقوف على مدى تضمين كُتب التربية الدينية
الإسلامية في المرحلة الإعدادية للمفاهيم والقضايا الصحية والبيئية (بحث وصفي إحصائي).
أسئلة البحث: -
يحاول هذا البحث الوقوف على مدى تضمين كُتب التربية الدينية الإسلامية في المرحلة الإعدادية
للقضايا الصحية والبيئية.
وفي ضوء ذلك يحاول هذا البحث الإجابة عن السؤال الرئيس التالي: ما مدى تضمين كُتب التربية
الدينية الإسلامية في المرحلة الإعدادية للقضايا الصحية والبيئية؟
ويتفرع من هذا السؤال الأسئلة التالية: -
ما مدى تضمين كتاب التربية الدينية الإسلامية للصف الأول الإعدادي للقضايا الصحية والبيئية؟
ما مدى تضمين كتاب التربية الدينية الإسلامية للصف الثاني الإعدادي للقضايا الصحية والبيئية؟
ما مدى تضمين كتاب التربية الدينية الإسلامية للصف الثالث الإعدادي للقضايا الصحية والبيئية؟
أهداف الدراسة: -تناولت هذه الدراسة مدى تضمين كُتب التربية الدينية الإسلامية في المرحلة
الإعدادية للقضايا الصحية والبيئية؛ لذا تهدف هذه الدراسة إلى: -التعرف على مدى تضمين كتاب
التربية الدينية الإسلامية للصف الأول الإعدادي للمفاهيم والقضايا الصحية والبيئية.
-تَعَرف مدى تضمين كتاب التربية الدينية الإسلامية للصف الثاني الإعدادي للقضايا الصحية والبيئية.
-تَعَرف على مدى تضمين كتاب التربية الدينية الإسلامية للصف الثالث الإعدادي للقضايا الصحية
والبيئية.
منهج البحث: استخدم البحث: المنهج الوصفي التحليلي، فالمنهج الوصفي التحليلي هو أنسب
المناهج المناسبة للدراسة الحالية، واستخدمت أسلوب تحليل المحتوى لتحليل دروس كُتب التربية
الدينية الإسلامية في المرحلة الإعدادية لتحديد القضايا الصحية والبيئية.
نتائج الدراسة وتوصياتها:
توصلت الدراسة إلى النتائج التالية:
*أن القضايا الصحية والبيئية في كتاب التربية الدينية الإسلامية للصف الأول جاءت في المرتبة الأولى
بنسبة 25و52%يليها القضايا الصحية والبيئية في كتاب التربية الدينية الإسلامية للصف الثالث
الإعدادي بنسبة 5و27%، وفي المرتبة الثالثة والأخيرة القضايا الصحية والبيئية في كتاب التربية
الدينية الإسلامية للصف الثاني الإعدادي بنسبة 25و20%
ويرى الباحث أن هذه النتيجة تتفق مع الأسس التربوية في بناء المناهج القائمة على النظرية البنائية
والتدرج في عرض المادة العلمية في ضوء العمر الزمني للمتعلم وهو ما يؤكده التربويون "من أن
المنهج الدراسي تعمل على استمرارية الخبرات، وأن تكون الخبرات السابقة هي المنطلق للخبرات
الحالية، انطلاقًا للخبرات اللاحقة مع التدرج في تقديم الأنشطة بصورة منطقية من السهل إلى الصعب،
ومن البسيط إلى المركب، ومن المعلوم إلى المجهول، ومن المحسوس إلى المجرد " .
وتتفق هذه النتيجة مع الأساس النفسي الذي ينص على أن النمو يؤدي إلى النضج، والنضج يؤدي
إلى التعلم، وأن الخبرة التعليمية يتم تقديمها للمتعلم في الوقت المناسب. رسلان، وأبو لبن ،2008م،
ص25)
*اشتملت كتب التربية الإسلامية بالمرحلة الإعدادية على 16قضية بيئية بنسبة 55%وعلى 13 قضية
صحية بنسبة 45% ويرى الباحث أن هذه النتيجة منطقية لأن المحافظة على البيئة سبب رئيس لقلة
الأمراض، وهو ما يساهم في الوقاية الصحية، لذا أكثر مؤلفو كتب التربية الإسلامية بالمرحلة
الإعدادية من تضمين هذه الكتب للقضايا بالبيئة بشكل أكبر من القضايا الصحية
توصيات الدراسة:
وفي ضوء هذه النتائج أوصت الدراسة بما يلي:
-على مؤلفي كتب التربية الإسلامية بالمرحلة الإعدادية تضمين كتاب التربية الإسلامية للصف الثاني
الإعدادي مزيدا من القضايا الصحية والبيئية.
-على مؤلفي كتب التربية الإسلامية بالمرحلة الإعدادية تضمين هذه الكتب مزيدا من القضايا الصحية
أسوة بتضمينها القضايا البيئية.
-على مؤلفي كتب التربية الإسلامية بالمرحلة الإعدادية تضمين كتاب التربية الدينية الإسلامية للصف
الثالث الإعدادي الفصل الدراسي الثاني مزيدًا من القضايا الصحية والبيئية حيث إنه لم يتضمن إلا
قضية بيئية واحدة.
مقترحات الدراسة:
فيما يلي بعض المقترحات التي يقترحها الباحث تماشيا مع طبيعة الدراسة الحالية:
*أن تتضمن كُتب التربية الدينية الإسلامية في المرحلة الابتدائية للمفاهيم والقضايا الصحية والبيئية
* أن تتضمن كُتب التربية الدينية الإسلامية في المرحلة الثانوية للمفاهيم والقضايا الصحية والبيئية.
*إجراء دراسة مماثلة لهذه الدراسة للوقوف على مدى تضمن كُتب التربية الدينية الإسلامية في
المرحلة الابتدائية والثانوية للمفاهيم والقضايا الصحية والبيئية
المراجع :
محمد عباس محمد عرابي : مدى تضمين كُتب التربية الدينية الإسلامية في المرحلة الإعدادية
للقضايا الصحية والبيئية (بحث وصفي إحصائي) بحث منشورة في مجلة القراءة والمعرفة، المجلد
23العدد 265 نوفمبر 2023م الجزء الأول ص ص 111-158
(بحث وصفي إحصائي) للدكتور محمد عباس محمد عرابي بحث منشورة في مجلة القراءة والمعرفة،
المجلد 23العدد 265 نوفمبر 2023م الجزء الأول ص ص 111-158
مدى تضمين كُتب التربية الدينية الإسلامية في المرحلة الإعدادية للقضايا الصحية والبيئية (بحث وصفي إحصائي)
ملخص البحث: هدف الدراسة إلى التعرف على مدى تضمين كُتب التربية الدينية الإسلامية للقضايا الصحية والبيئية، واستخدمت المنهج الوصفي التحليلي، وقد تضمنت ثلاثة مباحث وخاتمة؛ جاءت على النحو التالي: المبحث الأول: الخطة العامة للبحث، وكان المبحث الثاني بعنوان: تنمية الوعي الصحي والبيئي لدى طلاب...
بالإضافة إلى انتشار الأوبئة والأمراض التي تؤثر صحتنا وصحة النشء، وانطلاقًا من هذا فإن مشكلة
البحث تتمثل في كثرة المشكلات الصحية والبيئية المحيطة بأفراد المجتمع، ومنهم طلاب المرحلة
الإعدادية، الأمر الذي يتطلب توعية الطلاب بها وبتبصيرهم بكيفية الحد منها، وعلاجها بالطريقة
السليمة.
ولما كان لمنهج التربية الدينية الإسلامية في المرحلة الإعدادية دور كبير في توعية الطلاب بمختلف
القضايا من حولهم، للتعامل معها التعامل الأمثل بحكمة واتزان.
تحرص كُتب التربية الدينية الإسلامية في المرحلة الإعدادية على تزويد الطلاب بالقضايا الصحية
والبيئية، وهو ما دعا الباحث للقيام بهذا البحث؛ للوقوف على مدى تضمين كُتب التربية الدينية
الإسلامية في المرحلة الإعدادية للمفاهيم والقضايا الصحية والبيئية (بحث وصفي إحصائي).
أسئلة البحث: -
يحاول هذا البحث الوقوف على مدى تضمين كُتب التربية الدينية الإسلامية في المرحلة الإعدادية
للقضايا الصحية والبيئية.
وفي ضوء ذلك يحاول هذا البحث الإجابة عن السؤال الرئيس التالي: ما مدى تضمين كُتب التربية
الدينية الإسلامية في المرحلة الإعدادية للقضايا الصحية والبيئية؟
ويتفرع من هذا السؤال الأسئلة التالية: -
ما مدى تضمين كتاب التربية الدينية الإسلامية للصف الأول الإعدادي للقضايا الصحية والبيئية؟
ما مدى تضمين كتاب التربية الدينية الإسلامية للصف الثاني الإعدادي للقضايا الصحية والبيئية؟
ما مدى تضمين كتاب التربية الدينية الإسلامية للصف الثالث الإعدادي للقضايا الصحية والبيئية؟
أهداف الدراسة: -تناولت هذه الدراسة مدى تضمين كُتب التربية الدينية الإسلامية في المرحلة
الإعدادية للقضايا الصحية والبيئية؛ لذا تهدف هذه الدراسة إلى: -التعرف على مدى تضمين كتاب
التربية الدينية الإسلامية للصف الأول الإعدادي للمفاهيم والقضايا الصحية والبيئية.
-تَعَرف مدى تضمين كتاب التربية الدينية الإسلامية للصف الثاني الإعدادي للقضايا الصحية والبيئية.
-تَعَرف على مدى تضمين كتاب التربية الدينية الإسلامية للصف الثالث الإعدادي للقضايا الصحية
والبيئية.
منهج البحث: استخدم البحث: المنهج الوصفي التحليلي، فالمنهج الوصفي التحليلي هو أنسب
المناهج المناسبة للدراسة الحالية، واستخدمت أسلوب تحليل المحتوى لتحليل دروس كُتب التربية
الدينية الإسلامية في المرحلة الإعدادية لتحديد القضايا الصحية والبيئية.
نتائج الدراسة وتوصياتها:
توصلت الدراسة إلى النتائج التالية:
*أن القضايا الصحية والبيئية في كتاب التربية الدينية الإسلامية للصف الأول جاءت في المرتبة الأولى
بنسبة 25و52%يليها القضايا الصحية والبيئية في كتاب التربية الدينية الإسلامية للصف الثالث
الإعدادي بنسبة 5و27%، وفي المرتبة الثالثة والأخيرة القضايا الصحية والبيئية في كتاب التربية
الدينية الإسلامية للصف الثاني الإعدادي بنسبة 25و20%
ويرى الباحث أن هذه النتيجة تتفق مع الأسس التربوية في بناء المناهج القائمة على النظرية البنائية
والتدرج في عرض المادة العلمية في ضوء العمر الزمني للمتعلم وهو ما يؤكده التربويون "من أن
المنهج الدراسي تعمل على استمرارية الخبرات، وأن تكون الخبرات السابقة هي المنطلق للخبرات
الحالية، انطلاقًا للخبرات اللاحقة مع التدرج في تقديم الأنشطة بصورة منطقية من السهل إلى الصعب،
ومن البسيط إلى المركب، ومن المعلوم إلى المجهول، ومن المحسوس إلى المجرد " .
وتتفق هذه النتيجة مع الأساس النفسي الذي ينص على أن النمو يؤدي إلى النضج، والنضج يؤدي
إلى التعلم، وأن الخبرة التعليمية يتم تقديمها للمتعلم في الوقت المناسب. رسلان، وأبو لبن ،2008م،
ص25)
*اشتملت كتب التربية الإسلامية بالمرحلة الإعدادية على 16قضية بيئية بنسبة 55%وعلى 13 قضية
صحية بنسبة 45% ويرى الباحث أن هذه النتيجة منطقية لأن المحافظة على البيئة سبب رئيس لقلة
الأمراض، وهو ما يساهم في الوقاية الصحية، لذا أكثر مؤلفو كتب التربية الإسلامية بالمرحلة
الإعدادية من تضمين هذه الكتب للقضايا بالبيئة بشكل أكبر من القضايا الصحية
توصيات الدراسة:
وفي ضوء هذه النتائج أوصت الدراسة بما يلي:
-على مؤلفي كتب التربية الإسلامية بالمرحلة الإعدادية تضمين كتاب التربية الإسلامية للصف الثاني
الإعدادي مزيدا من القضايا الصحية والبيئية.
-على مؤلفي كتب التربية الإسلامية بالمرحلة الإعدادية تضمين هذه الكتب مزيدا من القضايا الصحية
أسوة بتضمينها القضايا البيئية.
-على مؤلفي كتب التربية الإسلامية بالمرحلة الإعدادية تضمين كتاب التربية الدينية الإسلامية للصف
الثالث الإعدادي الفصل الدراسي الثاني مزيدًا من القضايا الصحية والبيئية حيث إنه لم يتضمن إلا
قضية بيئية واحدة.
مقترحات الدراسة:
فيما يلي بعض المقترحات التي يقترحها الباحث تماشيا مع طبيعة الدراسة الحالية:
*أن تتضمن كُتب التربية الدينية الإسلامية في المرحلة الابتدائية للمفاهيم والقضايا الصحية والبيئية
* أن تتضمن كُتب التربية الدينية الإسلامية في المرحلة الثانوية للمفاهيم والقضايا الصحية والبيئية.
*إجراء دراسة مماثلة لهذه الدراسة للوقوف على مدى تضمن كُتب التربية الدينية الإسلامية في
المرحلة الابتدائية والثانوية للمفاهيم والقضايا الصحية والبيئية
المراجع :
محمد عباس محمد عرابي : مدى تضمين كُتب التربية الدينية الإسلامية في المرحلة الإعدادية
للقضايا الصحية والبيئية (بحث وصفي إحصائي) بحث منشورة في مجلة القراءة والمعرفة، المجلد
23العدد 265 نوفمبر 2023م الجزء الأول ص ص 111-158
مدى تضمين كُتب التربية الدينية الإسلامية في المرحلة الإعدادية للقضايا الصحية والبيئية (بحث وصفي إحصائي)
ملخص البحث: هدف الدراسة إلى التعرف على مدى تضمين كُتب التربية الدينية الإسلامية للقضايا الصحية والبيئية، واستخدمت المنهج الوصفي التحليلي، وقد تضمنت ثلاثة مباحث وخاتمة؛ جاءت على النحو التالي: المبحث الأول: الخطة العامة للبحث، وكان المبحث الثاني بعنوان: تنمية الوعي الصحي والبيئي لدى طلاب...