عرض محمد عباس محمد عرابي
في ظل التعلم النشط الذي يبني فيه المتعلم مهاراته ومعارفه بنفسه من خلال الممارسة العملية تأتي أهمية التعلم بالمشروع الذين يشارك فيه المتعلم الآخرين في إنجاز المهام المكلف بها ،وحتى ينجح التعلم بالمشروع في تحقيق الأهداف المنشودة منه صدرت الأدلة الإجرائية التطبيقية العملية التي تفيد في النجاح في تطبيقالتعلم بالمشروع.
ومن هذه الأدلة كتاب "دليلك إلى التعلم بالمشروع من أجل تعلُّم فعَّال "من تأليف الدكتور رياض الجوادي ،الصادر عن دار كنوز إشبيليا ،2009م-1430هـ.
وهو يساهم في حيوية المتعلم وفعاليته ،ويربط المتعلمين بواقع الحياة من حولهم .
و يقع الكتاب في 372 صفحة من القطع المتوسط .
الأهداف الرئيسة لكتابدليلك إلى التعلم بالمشروع من أجل تعلُّم فعَّال "
يهدف كتاب دليلك إلى التعلم بالمشروع من أجل تعلُّم فعَّال " إلى :
جعل التعلم نشطًا من خلال تفاعل المتعلمين،وجعلهم محوراً للعملية التعليمية بعيدا عن التلقين والسلبية في التفلي .
ربط النظرية بالتطبيق من خلال إنجاز مهام عملية حقيقية تطبيقية .
تنمية مهارات التفكير المختلفة وحل المشكلات لدى الطلاب.
ويقصد بالمشروع :
نشاط عملي دال ذو قيمة تربوية ،يسعى إلى تحقيق هدف دقيق أو أكثر ،وهو يتطلب إجراء جملة من البحوث ،وقدرة على حل المشكلات ،ويستدعي في أغلب الأحيان استعمال وسال وأدوات محسوسة ،ويستوجب مثل هذا النشاط تخطيطًا وتنفيذًا يشارك فيهما كل من المعلم والمتعلم في سياق واقعي وحقيقي .
*خطوات التعلم بالمشروع:
قدمكتاب"دليلك إلى التعلم بالمشروع من أجل تعلُّم فعَّال "خطوات التعلم بالمشروع، وهي تتمثل في :
التخطيط: اختيار موضوع المشروع وتحديد أهدافه بوضوح.
التنفيذ: توزيع الأدوار والعمل التعاوني بين الأفراد.
التقييم: متابعة النتائج وتقويم الأداء بشكل مستمر
*مكونات الكتاب:
يتكون كتاب"دليلك إلى التعلم بالمشروع من أجل تعلُّم فعَّال "من المقدمة والأهداف ،وقسمين :القسم النظري ،والقسم التدريبي .
*القسم النظري:
وهو بعنوان (اعتماد المشروع :لماذا .وكيف .واشتمل على ستة فصول :
الفصل الأول :مدخل نظري ،واشتمل على تمهيد ،وأربعة مباحث :
المبحث الأول: تعريف المشروع .
المبحث الثاني :الإطار المفاهيميللتعلم بالمشروع.
المبحث الثالث :بين التعلم العادي والتعلم بالمشروع.
المبحث الرابع :أهداف التعلم بالمشروع.
الفصلالثاني: مراحل إنجاز المشروع ،واشتمل على ثلاثة مباحث :
المبحث الأول: المراحل الأساسية للمشروع .
المبحث الثاني :دليل المعلم إلى إعداد مشروعٍ.
المبحث الثالث :دليل المعلم إلى تقييم إعداده .
الفصلالثالث : التقييم في المشروع ،واشتمل على مبحثين :
المبحث الأول: تقييم المشروع .
المبحث الثاني :وثاق متابعة إنجاز المشروع.
*الفصلالرابع : أنواع مشاريع التعلم ،واشتمل على مبحثين :
المبحث الأول: من أصناف المشاريع التربوية .
المبحث الثاني :نماذج من المشاريع التربوية .
*الفصلالخامساستراتيجيات مناسبة للتعلم بالمشروع ،واشتمل على مبحثين :
المبحث الأول: المشروع ومجموعة المتعلمين.
المبحث الثاني :المشروع وفريق المتعلمين .
*الفصلالسادس :كيف أقود مشروعًا ،واشتمل على مبحثين :
المبحث الأول: أساسيات في قيادة المشروع .
المبحث الثاني :دور المعلم والطالب في إنجازالمشروع .
*الفصلالسابع :مكتبة النماذج.
*القسم التدريبي:
بناء ثقافة التعلم بالمشروع .
اليوم الأول :مدخل نظري .
اليوم الثاني :مراحل الإنجاز .
اليوم الثالث :أنواع المشاريع .
اليوم الرابع :أتصور مشروعًا .
اليوم الخامس :عرضالمشاريع .
ندعو الله أن ينفع به التربويين لحسن إعداد المتعلمين في ضوء متطلبات التعلم النشط والجودة الشاملة والتميز
وهدف الكتاب إلى توفير المساعدة للتربويين من تفعيل دور المتعلم ،وكيفية استثماره في بناء عملية التعلم .
في ظل التعلم النشط الذي يبني فيه المتعلم مهاراته ومعارفه بنفسه من خلال الممارسة العملية تأتي أهمية التعلم بالمشروع الذين يشارك فيه المتعلم الآخرين في إنجاز المهام المكلف بها ،وحتى ينجح التعلم بالمشروع في تحقيق الأهداف المنشودة منه صدرت الأدلة الإجرائية التطبيقية العملية التي تفيد في النجاح في تطبيقالتعلم بالمشروع.
ومن هذه الأدلة كتاب "دليلك إلى التعلم بالمشروع من أجل تعلُّم فعَّال "من تأليف الدكتور رياض الجوادي ،الصادر عن دار كنوز إشبيليا ،2009م-1430هـ.
وهو يساهم في حيوية المتعلم وفعاليته ،ويربط المتعلمين بواقع الحياة من حولهم .
و يقع الكتاب في 372 صفحة من القطع المتوسط .
الأهداف الرئيسة لكتابدليلك إلى التعلم بالمشروع من أجل تعلُّم فعَّال "
يهدف كتاب دليلك إلى التعلم بالمشروع من أجل تعلُّم فعَّال " إلى :
جعل التعلم نشطًا من خلال تفاعل المتعلمين،وجعلهم محوراً للعملية التعليمية بعيدا عن التلقين والسلبية في التفلي .
ربط النظرية بالتطبيق من خلال إنجاز مهام عملية حقيقية تطبيقية .
تنمية مهارات التفكير المختلفة وحل المشكلات لدى الطلاب.
ويقصد بالمشروع :
نشاط عملي دال ذو قيمة تربوية ،يسعى إلى تحقيق هدف دقيق أو أكثر ،وهو يتطلب إجراء جملة من البحوث ،وقدرة على حل المشكلات ،ويستدعي في أغلب الأحيان استعمال وسال وأدوات محسوسة ،ويستوجب مثل هذا النشاط تخطيطًا وتنفيذًا يشارك فيهما كل من المعلم والمتعلم في سياق واقعي وحقيقي .
*خطوات التعلم بالمشروع:
قدمكتاب"دليلك إلى التعلم بالمشروع من أجل تعلُّم فعَّال "خطوات التعلم بالمشروع، وهي تتمثل في :
التخطيط: اختيار موضوع المشروع وتحديد أهدافه بوضوح.
التنفيذ: توزيع الأدوار والعمل التعاوني بين الأفراد.
التقييم: متابعة النتائج وتقويم الأداء بشكل مستمر
*مكونات الكتاب:
يتكون كتاب"دليلك إلى التعلم بالمشروع من أجل تعلُّم فعَّال "من المقدمة والأهداف ،وقسمين :القسم النظري ،والقسم التدريبي .
*القسم النظري:
وهو بعنوان (اعتماد المشروع :لماذا .وكيف .واشتمل على ستة فصول :
الفصل الأول :مدخل نظري ،واشتمل على تمهيد ،وأربعة مباحث :
المبحث الأول: تعريف المشروع .
المبحث الثاني :الإطار المفاهيميللتعلم بالمشروع.
المبحث الثالث :بين التعلم العادي والتعلم بالمشروع.
المبحث الرابع :أهداف التعلم بالمشروع.
الفصلالثاني: مراحل إنجاز المشروع ،واشتمل على ثلاثة مباحث :
المبحث الأول: المراحل الأساسية للمشروع .
المبحث الثاني :دليل المعلم إلى إعداد مشروعٍ.
المبحث الثالث :دليل المعلم إلى تقييم إعداده .
الفصلالثالث : التقييم في المشروع ،واشتمل على مبحثين :
المبحث الأول: تقييم المشروع .
المبحث الثاني :وثاق متابعة إنجاز المشروع.
*الفصلالرابع : أنواع مشاريع التعلم ،واشتمل على مبحثين :
المبحث الأول: من أصناف المشاريع التربوية .
المبحث الثاني :نماذج من المشاريع التربوية .
*الفصلالخامساستراتيجيات مناسبة للتعلم بالمشروع ،واشتمل على مبحثين :
المبحث الأول: المشروع ومجموعة المتعلمين.
المبحث الثاني :المشروع وفريق المتعلمين .
*الفصلالسادس :كيف أقود مشروعًا ،واشتمل على مبحثين :
المبحث الأول: أساسيات في قيادة المشروع .
المبحث الثاني :دور المعلم والطالب في إنجازالمشروع .
*الفصلالسابع :مكتبة النماذج.
*القسم التدريبي:
بناء ثقافة التعلم بالمشروع .
اليوم الأول :مدخل نظري .
اليوم الثاني :مراحل الإنجاز .
اليوم الثالث :أنواع المشاريع .
اليوم الرابع :أتصور مشروعًا .
اليوم الخامس :عرضالمشاريع .
ندعو الله أن ينفع به التربويين لحسن إعداد المتعلمين في ضوء متطلبات التعلم النشط والجودة الشاملة والتميز
وهدف الكتاب إلى توفير المساعدة للتربويين من تفعيل دور المتعلم ،وكيفية استثماره في بناء عملية التعلم .