إعدادالدكتور /محمد عباس محمد عرابي
تم نشر هذا البحث بمجلة القراءة والمعرفة (الجمعية المصرية للقراءة والمعرفة بجامعة عين شمس-القاهرة -المجلد24– العدد 272يونيه 2024- ذو الحجة 1445هـ- الجزء الثاني ص ص149-172
مدى تضمين المهارات اللغوية في كتب لغتي للصفوف الأولية بالمرحلة الابتدائية في المملكة العربية السعودية (بحث وصفي إحصائي) .
هدف البحث إلى التعرف على مدى تضمين المهارات اللغوية في كتب لغتي للصفوف الأولية بالمرحلة الابتدائية في المملكة العربية السعودية، واستخدم المنهج الوصفي التحليلي، وقد تضمن أربعة مباحث؛ جاءت على النحو التالي: المبحث الأول: الخطة العامة للبحث، وكان المبحث الثاني: تنمية المهارات اللغوية (النحوية...
تم نشر هذا البحث بمجلة القراءة والمعرفة (الجمعية المصرية للقراءة والمعرفة بجامعة عين شمس-القاهرة -المجلد24– العدد 272يونيه 2024- ذو الحجة 1445هـ- الجزء الثاني ص ص149-172
ملخص البحث: تحرص كتب(لغتي) بالمرحلة الابتدائية (الصفوف الأولية) بالمملكة العربية السعودية على تزويد الأطفال بالصفوف الأولية بالمهارات النحوية والصرفية مركزة على التطبيق العلمي للمهارة في مواقف طبيعية محاكية لواقع الحياة بعيدا عن التقعيد الجاف، وهو ما دعا الباحث لتناول مدى تضمين المهارات اللغوية في كتب اللغة العربية للصفوف الأولية بالمرحلة الابتدائية في المملكة العربية السعودية (كتاب لغتي)، ودراستها دراسة وصفية إحصائية
تأتي أهمية الدراسة الحالية انطلاقًا من أهمية المهارات اللغوية للنشء والأطفال، ولما كانت هذه الدراسة تتناول عرض وحصر وإحصاء المهارات اللغوية الواردة في كتب لغتي للصف الأول الابتدائي بالمرحلة الابتدائية في المملكة العربية السعودية؛ لذا فإن أهميتها تكمن في النقاط التالية:
- لفت أنظار معلمي اللغة العربية بالمهارات اللغوية الواردة في كتبلغتي للصف الأول الابتدائي بالمرحلة الابتدائية فيالمملكة العربية السعودية.
-تزويد التربويين وأولياء أمور الطلاب بأبرز المقترحات العملية للاستفادة من المهارات اللغوية الواردة في كتبلغتي للصف الأول الابتدائي بالمرحلة الابتدائية في المملكة العربية السعودية في تنمية مهارات الأطفال لغويًا.
وقد هدف البحث إلى التعرف على مدى تضمين المهارات اللغوية في كتب لغتي للصفوف الأولية بالمرحلة الابتدائية في المملكة العربية السعودية،واستخدم المنهج الوصفي التحليلي، وقد تضمن أربعة مباحث؛ جاءت على النحو التالي: المبحثالأول: الخطة العامة للبحث، وكانالمبحث الثاني: تنمية المهاراتاللغوية (النحوية والصرفية) لدى تلاميذ الصفوف الأولية بالمرحلة الابتدائية،وأما المبحث الثالث فقد كان حول إجراءات الدراسة، وأخيرا المبحث الرابع: نتائج الدراسة وتوصياتها، وقد توصل البحث إلى النتائج:
جاء في المرتبة الأولى المهارات اللغوية المتضمنة في كتب لغتي للصف الثاني الابتدائي بعدد31 مهارة لغوية بنسبة 73و40%، وجاءت المهارات اللغوية المتضمنة في كتب لغتي للصف الثالث الابتدائي بعدد25 مهارة لغوية بنسبة 95و32% في المرتبة الثانية، بينما جاءت في المرتبة الثالثة والأخيرة المهارات اللغوية المتضمنة في كتب لغتي للصف الأول الابتدائي بعدد20مهارة لغوية بنسبة 32و26%
وقد أوصى البحث بما يلي: *أن تتضمن كتب لغتي في الصفوف الأولية في المرحلة الابتدائية في المملكة المزيد منالأنشطة والتطبيقات العملية حول المهارات اللغوية التي تضمنتها.
* إجراء بحوث ودراسات تستهدف شيوع المهارات اللغوية في كتب لغتي الجميلة للصفوف العليا بالمرحلة الابتدائية في المملكة العربية السعودية، والإفادة منها في بناء وتصميم كتب لغتي الجميلة واختيار نصوصهاالقرائية.
*إجراء دراسة مماثلة حول مدى تضمين المهارات اللغوية في كتب لغتي للصفوف الأولية بالمرحلة الابتدائية في جمهورية مصر العربية (دراسة وصفية إحصائية).
*إجراء دراسة مماثلة مقارنة حول مدى تضمين المهارات اللغوية في كتب لغتي للصفوف الأولية بالمرحلة الابتدائية في دول الخليج العربي. (دراسة وصفية إحصائية).
(الكلمات المفتاحية: (الاستعمالات اللغوية -المهارات النحوية والصرفية-كتب لغتي -الصفوف الأولية بالمرحلة الابتدائية بالمملكة العربية السعودية-تحليل محتوى).
مدى تضمين المهارات اللغوية في كتب لغتي للصفوف الأولية بالمرحلة الابتدائية في المملكة العربية السعودية (بحث وصفي إحصائي) .
هدف البحث إلى التعرف على مدى تضمين المهارات اللغوية في كتب لغتي للصفوف الأولية بالمرحلة الابتدائية في المملكة العربية السعودية، واستخدم المنهج الوصفي التحليلي، وقد تضمن أربعة مباحث؛ جاءت على النحو التالي: المبحث الأول: الخطة العامة للبحث، وكان المبحث الثاني: تنمية المهارات اللغوية (النحوية...