إعداد د/ محمد عباس محمد عرابي
صدر للباحث مؤخرًا كتاب "دور مناهج اللغة العربية في تنمية الوعي الصحي والبيئي" وهو كتاب إلكتروني، وقد بين الباحث في مقدمة الكتاب أنه:
في إطار ما تقوم به العملية التعليمية من تزويد د الطلاب بالمعارف والمهارات والمعلومات، تحرص المناهج الدراسية على مواكبة مستجدات العصر؛ ففي ظل الانفجار المعرفي، وتضاعف المعارف والمعلومات باستمرار بالإضافة إلى كثرة تفشي الأمراض التي لم تكن موجودة من قبل، ناهيك عن التغيرات المناخية التي يشهدها كوكب الأرض؛ لذا كان لابد للمناهج من القيام بدورها في توعية الطلاب بهذه المستجدات والتعامل الأمثل معها.
وقد قام الباحث بإعداد ستة أبحاث تربوية تم تحكيمها من قبل أساتذة التربية بجامعة عين شمس، ونشرها في مجلة القراءة والمعرفة التي تصدر عن جمعية القراءة والمعرفة التي مقرها جامعة عين شمس – كلية التربية، كما تمت المشاركة بدراسة "مدى تضمين كتب اللغة العربية للصفوف العليا بالمرحلة الابتدائية بجمهورية مصر العربية لموضوعات مفاهيم التنمية المستدامة " موضوعات مفهوم الوقاية الصحية والبيئية أنموذجا " (دراسة وصفية إحصائية) في مؤتمر اللغة العربية الدولي السابع بالشارقة 2024م
وكلها تدور حول دور مناهج اللغة العربية والدراسات الإسلامية في تنمية الوعي القرائي والصحي والبيئي والوطني لدى الطلاب، وتعميما للفائدة تم جمعها في هذا الكتاب عسى أن تفيد المعلمين والباحثين والطلاب.
النصوص التي تحث على القراءة الحرة في كتب اللغة العربية بالمرحلة الابتدائية بجمهورية مصر العربية والمملكة العربية السعودية (دراسة وصفية إحصائية)
مدى تضمين كتب لغتي الجميلة للصفوف العليا بالمرحلة الابتدائية بالمملكة العربية السعودية لقضايا الوطنية والمواطنة في ضوء رؤية 2030 م
مدى تضمين كتب اللغة العربية للصفوف العليا بالمرحلة الابتدائية بجمهورية مصر العربية لموضوعات مفاهيم التنمية المستدامة " موضوعات مفهوم الوقاية الصحية والبيئية أنموذجا "(دراسة وصفية إحصائية)
مدى تضمين كتب اللغة العربية للصفوف الأولية بالمرحلة الابتدائية بجمهورية مصر العربية لقضايا البيئة والتغيرات المناخية والوعي البيئي (بحث وصفي إحصائي)
مدى تضمين المهارات اللغوية في كتب لغتي للصفوف الأولية بالمرحلة الابتدائية في المملكة العربية السعودية (بحث وصفي إحصائي)
مدى تضمين كُتب التربية الدينية الإسلامية في المرحلة الإعدادية للقضايا الصحية والبيئية (دراسة وصفية إحصائية)
الدراسة الأولى: -النصوص التي تحث على القراءة الحرة في كتب اللغة العربية بالمرحلة الابتدائية بجمهورية مصر العربية والمملكة العربية السعودية
(دراسة وصفية إحصائية)
هدفت الدراسة إلى عرض وحصر وإحصاء النصوص التي تحث على القراءة الحرة في كتب اللغة العربية بجمهورية مصر العربية و المملكة العربية السعودية بالمرحلة الابتدائية ،و قد استخدمت المنهج الوصفي التحليلي، وقد تضمنت أربعة مباحث ؛ جاءت على النحو التالي :المبحث الأول : الخطة العامة للدراسة ،وتناول المبحث الثاني تأصيلًا حول القراءة الحرة وفوائدها لتلاميذ المرحلة الابتدائية ، وأما المبحث الثالث فقد كان بعنوان النصوص التي تحث على القراءة الحرة في كتب اللغة العربية بالمرحلة الابتدائية في جمهورية مصر العربية ، وعرض المبحث الرابع : النصوص التي تحث على القراءة الحرة في كتب اللغة العربية بالمرحلة الابتدائية في المملكة العربية السعودية ،وقد توصلت الدراسة إلى :
*أن كتب اللغة العربية في المرحلة الابتدائية في جمهورية مصر العربية اشتملت على (46) نصا تحث على القراءة الحرة بنسبة 68و51% في المركز الأول، بينما جاءت في المرتبة الثانية النصوص التي جاءت في كتب اللغة العربية في المرحلة الابتدائية في المملكة العربية السعودية حيث اشتملت على (43) نصًّا بنسبة 32و48% وهو فرق طفيف لا يتجاوز 3%
*أن أكثر الكتب التي وردت بها نصوص تحث على القراءة الحرة (المرتبة الأولى) كتب اللغة العربية للصف الثالث الابتدائي بجمهورية مصر العربية، وكتاب لغتي الجميلة للصف السادس الابتدائي بالمملكة العربية السعودية حيث ورد بكل كتاب منهما (18) نصا بنسبة 80و19% بينما جاء في المرتبة الأخيرة كتاب الصف السادس الابتدائي جمهورية مصر العربية حيث ورد به نص واحد فقط بنسبة 10و1%
وفي ضوء هذه النتائج أوصت الدراسة بما يلي:
*أن تتضمن كتب اللغة العربية في المرحلة الابتدائية في مصر على أنشطة ومشروعات تشجع على القراءة الحرة.
*حث تلاميذ المرحلة الابتدائية على تلخيص كتب ثقافية متنوعة من خلال الأنشطة اللاصفية والمسابقات الثقافية.
*أن يتضمن كتاب اللغة العربية للصف السادس الابتدائي بجمهورية مصر العربية مزيدًا من النصوص التي تحث على القراءة الحرة.
الدراسة الثانية :مدى تضمين كتب لغتي الجميلة للصفوف العليا بالمرحلة الابتدائية بالمملكة العربية السعودية لقضايا الوطنية والمواطنة في ضوء رؤية 2030 م
هدف البحث إلى التعرف على مدى تضمين كتب لغتي الجميلة للصفوف العليا بالمرحلة الابتدائية بالمملكة العربية السعودية لقضايا الوطنية والمواطنة في ضوء رؤية 2030م، وقد استخدم المنهج الوصفي التحليلي، وقد تضمن مبحثين وخاتمة؛ جاءت على النحو التالي: المبحث الأول: الخطة العامة للبحث، وتناول المبحث الثاني: إجراءات البحث وقد توصل إلى:
أن عدد قضايا الوطنية والمواطنة الواردة في كتب لغتي الجميلة بالصفوف العليا بالمرحلة الابتدائية (100) قضية جاء في المرتبة الأولى كتاب الصف الخامس الابتدائي حيث تضمن على (50) قضية بنسبة 50%، تلاه كتاب الصف الرابع والسادس الابتدائي حيث تضمن كل كتاب على(25) قضية لكل كتاب بنسبة 25% لكل كتاب بمجمل 50%
وفي ضوء هذه النتيجة أوصى البحث بما يلي:
*على مؤلفي كتب لغتي الجميلة للصفوف العليا بالمرحلة الابتدائية بالمملكة العربية السعودية
تضمين كتاب الصف السادس والرابع الابتدائي مزيدًا من الموضوعات التي تدور حول قضايا الوطنية والمواطنة أسوة بكتاب الصف الخامس الابتدائي.
*حث تلاميذ الصفوف العليا بالمرحلة الابتدائية بالمملكة العربية السعودية على تلخيص كتب، وعمل أبحاث مصغرة تدور حول مفاهيم الوطنية والمواطنة من خلال الأنشطة اللاصفية، وإنشاد الأناشيد الوطنية، وإلقاء كلمات في الإذاعة المدرسية عن قضايا الوطنية والمواطنة.
الدراسة الثالثة:-مدى تضمين كتب اللغة العربية للصفوف العليا بالمرحلة الابتدائية بجمهورية مصر العربية لموضوعات مفاهيم التنمية المستدامة " موضوعات مفهوم الوقاية الصحية والبيئية أنموذجا "(دراسة وصفية إحصائية)
هدفت الدراسة إلى التعرف على مدى تضمين كتب اللغة العربية للصفوف العليا بالمرحلة الابتدائية بجمهورية مصر العربية لموضوعات مفاهيم التنمية المستدامة " موضوعات الصحية والبيئية أنموذجا ، وقد استخدمت المنهج الوصفي التحليلي، وقد تضمنت مبحثين وخاتمة ؛ جاءت على النحو التالي: المبحث الأول: الخطة العامة للدراسة، وتناول المبحث الثاني إجراءات الدراسة " تضمين كتب اللغة العربية للصفوف العليا بالمرحلة الابتدائية بجمهورية مصر العربية لموضوعات مفاهيم التنمية المستدامة " موضوعات مفهوم الوقاية الصحية والبيئية "، وأما الخاتمة : فتناول نتائج الدراسة وتوصياتها، وقد توصلت الدراسة إلى:
* أن عدد موضوعات مفاهيم الوقاية الصحية والبيئية الواردة في كتب اللغة العربية للصفوف العليا (30) موضوعًا جاء في المرتبة الأولى كتاب الصف الرابع الابتدائي حيث تضمن على (22) موضوعًا بنسبة 33و73%، تلاه كتاب الصف الخامس الابتدائي حيث تضمن على(7) موضوعات بنسبة 33و23%، وجاء في المرتبة الأخيرة كتاب الصف السادس الابتدائي حيث تضمن موضوعًا واحدًا بنسبة34و3%
وفي ضوء هذه النتائج أوصت الدراسة بما يلي:
*على مؤلفي كتب اللغة العربية بجمهورية مصرية العربية للصفوف العليا بالمرحلة الابتدائية تضمين كتاب الصف السادس الابتدائي مزيدًا من الموضوعات التي تدور حول مفاهيم الوقاية الصحية والبيئية أسوة بكتاب الصف الرابع والصف الخامس الابتدائي.
*على مؤلفي كتب اللغة العربية بجمهورية مصرية العربية بالصفوف الأولية بالمرحلة الابتدائية تضمينها مزيدًا من الموضوعات التي تعالج التغيرات المناخية أسوة بما تضمنته هذه الكتب لقضايا البيئية وتنمية الوعي البيئي لدى الطلاب.
*حث تلاميذ الصفوف العليا في المرحلة الابتدائية على تلخيص كتب، وعمل أبحاث مصغرة تدور حول مفاهيم التنمية المستدامة "مفهوم الوقاية الصحية والبيئية "من خلال الأنشطة اللاصفية .
الدراسة الرابعة :-مدى تضمين كتب اللغة العربية للصفوف الأولية بالمرحلة الابتدائية بجمهورية مصر العربية لقضايا البيئة والتغيرات المناخية والوعي البيئي (بحث وصفي إحصائي)
هدف البحث إلى التعرف على مدى تضمين كتب اللغة العربية للصفوف الأولية بالمرحلة الابتدائية بجمهورية مصر العربية لقضايا البيئة والتغيرات المناخية والوعي البيئي (بحث وصفي إحصائي)،وقد استخدم المنهج الوصفي التحليلي، وقد تضمن أربعة مباحث؛ جاء على النحو التالي: المبحث الأول: الخطة العامة للبحث، وتناول المبحث الثاني " : تأصيل نظري حول تضمين كتب اللغة العربية بالصفوف الأولية بالمرحلة الابتدائية بجمهورية مصر العربية لقضايا البيئة والتغيرات المناخية ، وأما المبحث الثالث: فتناول إجراءات البحث ،والمبحث الرابع تناول نتائج البحث وتوصياته.
وقد توصل البحث إلى: * أن أكثر كتب اللغة العربية تضمنًا لقضايا البيئة والتغيرات المناخية والوعي البيئي هو كتاب الصف الثالث الابتدائي حيث تضمن (14) قضية بنسبة 86و52%قضية، يليه الصف الأول الابتدائي حيث تضمن (8) قضايا بنسبة 63و29%، وأخيرا الصف الثاني الابتدائي حيث تضمن (5) قضايا بنسبة 51و18%
أن أكثر القضايا تكرارًا في كتب اللغة العربية للصفوف الأولية بالمرحلة الابتدائية بجمهورية مصر العربية قضايا الوعي البيئي لدى التلاميذ حيث جاءت في المركز الأول بعدد (13) تنمية الوعي البيئي لدى التلاميذ بنسبة 15و48% يليها قضايا البيئة بعدد 10قضايا بنسبة 03و37% وأخيرا قضايا التغيرات المناخية بعدد (4) قضايا بنسبة 72و14%
وفي ضوء هذه النتائج أوصى البحث بما يلي:
*على مؤلفي كتب اللغة العربية بجمهورية مصرية العربية للصفوف الأولية بالمرحلة الابتدائية تضمين كتاب الصف الثاني الابتدائي مزيدًا من الموضوعات التي تعالج القضايا البيئية والتغيرات المناخية والوعي البيئي أسوة بكتاب الصف الأول والصف الثالث الابتدائي.
*حث تلاميذ الصفوف الأولية في المرحلة الابتدائية على تلخيص كتب، وعمل أبحاث مصغرة تدور حول القضايا البيئية والتغيرات المناخية والوعي البيئي من خلال الأنشطة اللاصفية .
الدراسة الخامسة: -مدى تضمين المهارات اللغوية في كتب لغتي للصفوف الأولية بالمرحلة الابتدائية في المملكة العربية السعودية (بحث وصفي إحصائي)
تم نشر هذا البحث بمجلة القراءة والمعرفة (الجمعية المصرية للقراءة والمعرفة بجامعة عين شمس-القاهرة -المجلد24– العدد 272يونيه 2024- ذو الحجة 1445هـ- الجزء الثاني ص ص149-172
هدف البحث إلى التعرف على مدى تضمين المهارات اللغوية في كتب لغتي للصفوف الأولية بالمرحلة الابتدائية في المملكة العربية السعودية، واستخدم المنهج الوصفي التحليلي، وقد تضمن أربعة مباحث؛ جاءت على النحو التالي: المبحث الأول: الخطة العامة للبحث، وكان المبحث الثاني: تنمية المهارات اللغوية (النحوية والصرفية) لدى تلاميذ الصفوف الأولية بالمرحلة الابتدائية، وأما المبحث الثالث فقد كان حول إجراءات الدراسة، وأخيرا المبحث الرابع: نتائج الدراسة وتوصياتها، وقد توصل البحث إلى النتائج:
جاء في المرتبة الأولى المهارات اللغوية المتضمنة في كتب لغتي للصف الثاني الابتدائي بعدد31 مهارة لغوية بنسبة 73و40%، وجاءت المهارات اللغوية المتضمنة في كتب لغتي للصف الثالث الابتدائي بعدد25 مهارة لغوية بنسبة 95و32% في المرتبة الثانية، بينما جاءت في المرتبة الثالثةوالأخيرة المهارات اللغوية المتضمنة في كتب لغتي للصف الأول الابتدائي بعدد20مهارة لغوية بنسبة 32و26%
وقد أوصى البحث بما يلي: *أن تتضمن كتب لغتي في الصفوف الأولية في المرحلة الابتدائية في المملكة المزيد من الأنشطة والتطبيقات العملية حول المهارات اللغوية التي تضمنتها.
* إجراء بحوث ودراسات تستهدف شيوع المهارات اللغوية في كتب لغتي الجميلة للصفوف العليا بالمرحلة الابتدائية في المملكة العربية السعودية، والإفادة منها في بناء وتصميم كتب لغتي الجميلة واختيار نصوصها القرائية.
*إجراء دراسة مماثلة حول مدى تضمين المهارات اللغوية في كتب لغتي للصفوف الأولية بالمرحلة الابتدائية في جمهورية مصر العربية (دراسة وصفية إحصائية).
*إجراء دراسة مماثلة مقارنة حول مدى تضمين المهارات اللغوية في كتب لغتي للصفوف الأولية بالمرحلة الابتدائية في دول الخليج العربي. (دراسة وصفية إحصائية).
الدراسة السادسة :-مدى تضمين كُتب التربية الدينية الإسلامية في المرحلة الإعدادية للقضايا الصحية والبيئية (دراسة وصفية إحصائية)
مجلة القراءةوالمعرفة،المجلد 23، العدد265 نوفمبر 2023،الجزء الأول،ص ص 111-158
هدفت الدراسة إلى التعرف على مدى تضمين كُتب التربية الدينية الإسلامية للقضايا الصحية والبيئية، واستخدمت المنهج الوصفي التحليلي، وقد تضمنت ثلاثة مباحث وخاتمة؛ جاءت على النحو التالي: المبحث الأول: الخطة العامة للبحث، وكان المبحث الثاني بعنوان: تنمية الوعي الصحي والبيئي لدى طلاب المرحلة الإعدادية. وأما المبحث الثالث دار حول: تضمين كُتب التربية الدينية الإسلامية في المرحلة الإعدادية للقضايا الصحية والبيئية
واشتملت الخاتمة على: نتائج الدراسة وتوصياتها، وقد توصلت الدراسة إلى النتائج: أن القضايا الصحية والبيئية في كتاب التربية الدينية الإسلامية للصف الأول جاءت في المرتبة الأولى بنسبة 25و52%يليها القضايا الصحية والبيئية في كتاب التربية الدينية الإسلامية للصف الثالث الإعدادي بنسبة 5و27%، وفي المرتبة الثالثة والأخيرة القضايا الصحية والبيئية في كتاب التربية الدينية الإسلامية للصف الثاني الإعدادي بنسبة 25و20%
اشتملت كتب التربية الإسلامية بالمرحلة الإعدادية على 16قضية بيئية بنسبة 55%وعلى 13 قضية صحية بنسبة 45%
وقد أوصت الدراسة بما يلي:
-على مؤلفي كتب التربية الإسلامية بالمرحلة الإعدادية تضمين كتاب التربية الإسلامية للصف الثاني الإعدادي مزيدا من القضايا الصحية والبيئية.
-على مؤلفي كتب التربية الإسلامية بالمرحلة الإعدادية تضمين هذه الكتب مزيدا من القضايا الصحية أسوة بتضمينها القضايا البيئية.
دور مناهج اللغة العربية في تنمية الوعي الصحي والبيئي
دور مناهج اللغة العربية في تنمية الوعي الصحي والبيئي - محمد عباس محمد عرابي
صدر للباحث مؤخرًا كتاب "دور مناهج اللغة العربية في تنمية الوعي الصحي والبيئي" وهو كتاب إلكتروني، وقد بين الباحث في مقدمة الكتاب أنه:
في إطار ما تقوم به العملية التعليمية من تزويد د الطلاب بالمعارف والمهارات والمعلومات، تحرص المناهج الدراسية على مواكبة مستجدات العصر؛ ففي ظل الانفجار المعرفي، وتضاعف المعارف والمعلومات باستمرار بالإضافة إلى كثرة تفشي الأمراض التي لم تكن موجودة من قبل، ناهيك عن التغيرات المناخية التي يشهدها كوكب الأرض؛ لذا كان لابد للمناهج من القيام بدورها في توعية الطلاب بهذه المستجدات والتعامل الأمثل معها.
وقد قام الباحث بإعداد ستة أبحاث تربوية تم تحكيمها من قبل أساتذة التربية بجامعة عين شمس، ونشرها في مجلة القراءة والمعرفة التي تصدر عن جمعية القراءة والمعرفة التي مقرها جامعة عين شمس – كلية التربية، كما تمت المشاركة بدراسة "مدى تضمين كتب اللغة العربية للصفوف العليا بالمرحلة الابتدائية بجمهورية مصر العربية لموضوعات مفاهيم التنمية المستدامة " موضوعات مفهوم الوقاية الصحية والبيئية أنموذجا " (دراسة وصفية إحصائية) في مؤتمر اللغة العربية الدولي السابع بالشارقة 2024م
وكلها تدور حول دور مناهج اللغة العربية والدراسات الإسلامية في تنمية الوعي القرائي والصحي والبيئي والوطني لدى الطلاب، وتعميما للفائدة تم جمعها في هذا الكتاب عسى أن تفيد المعلمين والباحثين والطلاب.
النصوص التي تحث على القراءة الحرة في كتب اللغة العربية بالمرحلة الابتدائية بجمهورية مصر العربية والمملكة العربية السعودية (دراسة وصفية إحصائية)
مدى تضمين كتب لغتي الجميلة للصفوف العليا بالمرحلة الابتدائية بالمملكة العربية السعودية لقضايا الوطنية والمواطنة في ضوء رؤية 2030 م
مدى تضمين كتب اللغة العربية للصفوف العليا بالمرحلة الابتدائية بجمهورية مصر العربية لموضوعات مفاهيم التنمية المستدامة " موضوعات مفهوم الوقاية الصحية والبيئية أنموذجا "(دراسة وصفية إحصائية)
مدى تضمين كتب اللغة العربية للصفوف الأولية بالمرحلة الابتدائية بجمهورية مصر العربية لقضايا البيئة والتغيرات المناخية والوعي البيئي (بحث وصفي إحصائي)
مدى تضمين المهارات اللغوية في كتب لغتي للصفوف الأولية بالمرحلة الابتدائية في المملكة العربية السعودية (بحث وصفي إحصائي)
مدى تضمين كُتب التربية الدينية الإسلامية في المرحلة الإعدادية للقضايا الصحية والبيئية (دراسة وصفية إحصائية)
الدراسة الأولى: -النصوص التي تحث على القراءة الحرة في كتب اللغة العربية بالمرحلة الابتدائية بجمهورية مصر العربية والمملكة العربية السعودية
(دراسة وصفية إحصائية)
هدفت الدراسة إلى عرض وحصر وإحصاء النصوص التي تحث على القراءة الحرة في كتب اللغة العربية بجمهورية مصر العربية و المملكة العربية السعودية بالمرحلة الابتدائية ،و قد استخدمت المنهج الوصفي التحليلي، وقد تضمنت أربعة مباحث ؛ جاءت على النحو التالي :المبحث الأول : الخطة العامة للدراسة ،وتناول المبحث الثاني تأصيلًا حول القراءة الحرة وفوائدها لتلاميذ المرحلة الابتدائية ، وأما المبحث الثالث فقد كان بعنوان النصوص التي تحث على القراءة الحرة في كتب اللغة العربية بالمرحلة الابتدائية في جمهورية مصر العربية ، وعرض المبحث الرابع : النصوص التي تحث على القراءة الحرة في كتب اللغة العربية بالمرحلة الابتدائية في المملكة العربية السعودية ،وقد توصلت الدراسة إلى :
*أن كتب اللغة العربية في المرحلة الابتدائية في جمهورية مصر العربية اشتملت على (46) نصا تحث على القراءة الحرة بنسبة 68و51% في المركز الأول، بينما جاءت في المرتبة الثانية النصوص التي جاءت في كتب اللغة العربية في المرحلة الابتدائية في المملكة العربية السعودية حيث اشتملت على (43) نصًّا بنسبة 32و48% وهو فرق طفيف لا يتجاوز 3%
*أن أكثر الكتب التي وردت بها نصوص تحث على القراءة الحرة (المرتبة الأولى) كتب اللغة العربية للصف الثالث الابتدائي بجمهورية مصر العربية، وكتاب لغتي الجميلة للصف السادس الابتدائي بالمملكة العربية السعودية حيث ورد بكل كتاب منهما (18) نصا بنسبة 80و19% بينما جاء في المرتبة الأخيرة كتاب الصف السادس الابتدائي جمهورية مصر العربية حيث ورد به نص واحد فقط بنسبة 10و1%
وفي ضوء هذه النتائج أوصت الدراسة بما يلي:
*أن تتضمن كتب اللغة العربية في المرحلة الابتدائية في مصر على أنشطة ومشروعات تشجع على القراءة الحرة.
*حث تلاميذ المرحلة الابتدائية على تلخيص كتب ثقافية متنوعة من خلال الأنشطة اللاصفية والمسابقات الثقافية.
*أن يتضمن كتاب اللغة العربية للصف السادس الابتدائي بجمهورية مصر العربية مزيدًا من النصوص التي تحث على القراءة الحرة.
الدراسة الثانية :مدى تضمين كتب لغتي الجميلة للصفوف العليا بالمرحلة الابتدائية بالمملكة العربية السعودية لقضايا الوطنية والمواطنة في ضوء رؤية 2030 م
هدف البحث إلى التعرف على مدى تضمين كتب لغتي الجميلة للصفوف العليا بالمرحلة الابتدائية بالمملكة العربية السعودية لقضايا الوطنية والمواطنة في ضوء رؤية 2030م، وقد استخدم المنهج الوصفي التحليلي، وقد تضمن مبحثين وخاتمة؛ جاءت على النحو التالي: المبحث الأول: الخطة العامة للبحث، وتناول المبحث الثاني: إجراءات البحث وقد توصل إلى:
أن عدد قضايا الوطنية والمواطنة الواردة في كتب لغتي الجميلة بالصفوف العليا بالمرحلة الابتدائية (100) قضية جاء في المرتبة الأولى كتاب الصف الخامس الابتدائي حيث تضمن على (50) قضية بنسبة 50%، تلاه كتاب الصف الرابع والسادس الابتدائي حيث تضمن كل كتاب على(25) قضية لكل كتاب بنسبة 25% لكل كتاب بمجمل 50%
وفي ضوء هذه النتيجة أوصى البحث بما يلي:
*على مؤلفي كتب لغتي الجميلة للصفوف العليا بالمرحلة الابتدائية بالمملكة العربية السعودية
تضمين كتاب الصف السادس والرابع الابتدائي مزيدًا من الموضوعات التي تدور حول قضايا الوطنية والمواطنة أسوة بكتاب الصف الخامس الابتدائي.
*حث تلاميذ الصفوف العليا بالمرحلة الابتدائية بالمملكة العربية السعودية على تلخيص كتب، وعمل أبحاث مصغرة تدور حول مفاهيم الوطنية والمواطنة من خلال الأنشطة اللاصفية، وإنشاد الأناشيد الوطنية، وإلقاء كلمات في الإذاعة المدرسية عن قضايا الوطنية والمواطنة.
الدراسة الثالثة:-مدى تضمين كتب اللغة العربية للصفوف العليا بالمرحلة الابتدائية بجمهورية مصر العربية لموضوعات مفاهيم التنمية المستدامة " موضوعات مفهوم الوقاية الصحية والبيئية أنموذجا "(دراسة وصفية إحصائية)
هدفت الدراسة إلى التعرف على مدى تضمين كتب اللغة العربية للصفوف العليا بالمرحلة الابتدائية بجمهورية مصر العربية لموضوعات مفاهيم التنمية المستدامة " موضوعات الصحية والبيئية أنموذجا ، وقد استخدمت المنهج الوصفي التحليلي، وقد تضمنت مبحثين وخاتمة ؛ جاءت على النحو التالي: المبحث الأول: الخطة العامة للدراسة، وتناول المبحث الثاني إجراءات الدراسة " تضمين كتب اللغة العربية للصفوف العليا بالمرحلة الابتدائية بجمهورية مصر العربية لموضوعات مفاهيم التنمية المستدامة " موضوعات مفهوم الوقاية الصحية والبيئية "، وأما الخاتمة : فتناول نتائج الدراسة وتوصياتها، وقد توصلت الدراسة إلى:
* أن عدد موضوعات مفاهيم الوقاية الصحية والبيئية الواردة في كتب اللغة العربية للصفوف العليا (30) موضوعًا جاء في المرتبة الأولى كتاب الصف الرابع الابتدائي حيث تضمن على (22) موضوعًا بنسبة 33و73%، تلاه كتاب الصف الخامس الابتدائي حيث تضمن على(7) موضوعات بنسبة 33و23%، وجاء في المرتبة الأخيرة كتاب الصف السادس الابتدائي حيث تضمن موضوعًا واحدًا بنسبة34و3%
وفي ضوء هذه النتائج أوصت الدراسة بما يلي:
*على مؤلفي كتب اللغة العربية بجمهورية مصرية العربية للصفوف العليا بالمرحلة الابتدائية تضمين كتاب الصف السادس الابتدائي مزيدًا من الموضوعات التي تدور حول مفاهيم الوقاية الصحية والبيئية أسوة بكتاب الصف الرابع والصف الخامس الابتدائي.
*على مؤلفي كتب اللغة العربية بجمهورية مصرية العربية بالصفوف الأولية بالمرحلة الابتدائية تضمينها مزيدًا من الموضوعات التي تعالج التغيرات المناخية أسوة بما تضمنته هذه الكتب لقضايا البيئية وتنمية الوعي البيئي لدى الطلاب.
*حث تلاميذ الصفوف العليا في المرحلة الابتدائية على تلخيص كتب، وعمل أبحاث مصغرة تدور حول مفاهيم التنمية المستدامة "مفهوم الوقاية الصحية والبيئية "من خلال الأنشطة اللاصفية .
الدراسة الرابعة :-مدى تضمين كتب اللغة العربية للصفوف الأولية بالمرحلة الابتدائية بجمهورية مصر العربية لقضايا البيئة والتغيرات المناخية والوعي البيئي (بحث وصفي إحصائي)
هدف البحث إلى التعرف على مدى تضمين كتب اللغة العربية للصفوف الأولية بالمرحلة الابتدائية بجمهورية مصر العربية لقضايا البيئة والتغيرات المناخية والوعي البيئي (بحث وصفي إحصائي)،وقد استخدم المنهج الوصفي التحليلي، وقد تضمن أربعة مباحث؛ جاء على النحو التالي: المبحث الأول: الخطة العامة للبحث، وتناول المبحث الثاني " : تأصيل نظري حول تضمين كتب اللغة العربية بالصفوف الأولية بالمرحلة الابتدائية بجمهورية مصر العربية لقضايا البيئة والتغيرات المناخية ، وأما المبحث الثالث: فتناول إجراءات البحث ،والمبحث الرابع تناول نتائج البحث وتوصياته.
وقد توصل البحث إلى: * أن أكثر كتب اللغة العربية تضمنًا لقضايا البيئة والتغيرات المناخية والوعي البيئي هو كتاب الصف الثالث الابتدائي حيث تضمن (14) قضية بنسبة 86و52%قضية، يليه الصف الأول الابتدائي حيث تضمن (8) قضايا بنسبة 63و29%، وأخيرا الصف الثاني الابتدائي حيث تضمن (5) قضايا بنسبة 51و18%
أن أكثر القضايا تكرارًا في كتب اللغة العربية للصفوف الأولية بالمرحلة الابتدائية بجمهورية مصر العربية قضايا الوعي البيئي لدى التلاميذ حيث جاءت في المركز الأول بعدد (13) تنمية الوعي البيئي لدى التلاميذ بنسبة 15و48% يليها قضايا البيئة بعدد 10قضايا بنسبة 03و37% وأخيرا قضايا التغيرات المناخية بعدد (4) قضايا بنسبة 72و14%
وفي ضوء هذه النتائج أوصى البحث بما يلي:
*على مؤلفي كتب اللغة العربية بجمهورية مصرية العربية للصفوف الأولية بالمرحلة الابتدائية تضمين كتاب الصف الثاني الابتدائي مزيدًا من الموضوعات التي تعالج القضايا البيئية والتغيرات المناخية والوعي البيئي أسوة بكتاب الصف الأول والصف الثالث الابتدائي.
*حث تلاميذ الصفوف الأولية في المرحلة الابتدائية على تلخيص كتب، وعمل أبحاث مصغرة تدور حول القضايا البيئية والتغيرات المناخية والوعي البيئي من خلال الأنشطة اللاصفية .
الدراسة الخامسة: -مدى تضمين المهارات اللغوية في كتب لغتي للصفوف الأولية بالمرحلة الابتدائية في المملكة العربية السعودية (بحث وصفي إحصائي)
تم نشر هذا البحث بمجلة القراءة والمعرفة (الجمعية المصرية للقراءة والمعرفة بجامعة عين شمس-القاهرة -المجلد24– العدد 272يونيه 2024- ذو الحجة 1445هـ- الجزء الثاني ص ص149-172
هدف البحث إلى التعرف على مدى تضمين المهارات اللغوية في كتب لغتي للصفوف الأولية بالمرحلة الابتدائية في المملكة العربية السعودية، واستخدم المنهج الوصفي التحليلي، وقد تضمن أربعة مباحث؛ جاءت على النحو التالي: المبحث الأول: الخطة العامة للبحث، وكان المبحث الثاني: تنمية المهارات اللغوية (النحوية والصرفية) لدى تلاميذ الصفوف الأولية بالمرحلة الابتدائية، وأما المبحث الثالث فقد كان حول إجراءات الدراسة، وأخيرا المبحث الرابع: نتائج الدراسة وتوصياتها، وقد توصل البحث إلى النتائج:
جاء في المرتبة الأولى المهارات اللغوية المتضمنة في كتب لغتي للصف الثاني الابتدائي بعدد31 مهارة لغوية بنسبة 73و40%، وجاءت المهارات اللغوية المتضمنة في كتب لغتي للصف الثالث الابتدائي بعدد25 مهارة لغوية بنسبة 95و32% في المرتبة الثانية، بينما جاءت في المرتبة الثالثةوالأخيرة المهارات اللغوية المتضمنة في كتب لغتي للصف الأول الابتدائي بعدد20مهارة لغوية بنسبة 32و26%
وقد أوصى البحث بما يلي: *أن تتضمن كتب لغتي في الصفوف الأولية في المرحلة الابتدائية في المملكة المزيد من الأنشطة والتطبيقات العملية حول المهارات اللغوية التي تضمنتها.
* إجراء بحوث ودراسات تستهدف شيوع المهارات اللغوية في كتب لغتي الجميلة للصفوف العليا بالمرحلة الابتدائية في المملكة العربية السعودية، والإفادة منها في بناء وتصميم كتب لغتي الجميلة واختيار نصوصها القرائية.
*إجراء دراسة مماثلة حول مدى تضمين المهارات اللغوية في كتب لغتي للصفوف الأولية بالمرحلة الابتدائية في جمهورية مصر العربية (دراسة وصفية إحصائية).
*إجراء دراسة مماثلة مقارنة حول مدى تضمين المهارات اللغوية في كتب لغتي للصفوف الأولية بالمرحلة الابتدائية في دول الخليج العربي. (دراسة وصفية إحصائية).
الدراسة السادسة :-مدى تضمين كُتب التربية الدينية الإسلامية في المرحلة الإعدادية للقضايا الصحية والبيئية (دراسة وصفية إحصائية)
مجلة القراءةوالمعرفة،المجلد 23، العدد265 نوفمبر 2023،الجزء الأول،ص ص 111-158
هدفت الدراسة إلى التعرف على مدى تضمين كُتب التربية الدينية الإسلامية للقضايا الصحية والبيئية، واستخدمت المنهج الوصفي التحليلي، وقد تضمنت ثلاثة مباحث وخاتمة؛ جاءت على النحو التالي: المبحث الأول: الخطة العامة للبحث، وكان المبحث الثاني بعنوان: تنمية الوعي الصحي والبيئي لدى طلاب المرحلة الإعدادية. وأما المبحث الثالث دار حول: تضمين كُتب التربية الدينية الإسلامية في المرحلة الإعدادية للقضايا الصحية والبيئية
واشتملت الخاتمة على: نتائج الدراسة وتوصياتها، وقد توصلت الدراسة إلى النتائج: أن القضايا الصحية والبيئية في كتاب التربية الدينية الإسلامية للصف الأول جاءت في المرتبة الأولى بنسبة 25و52%يليها القضايا الصحية والبيئية في كتاب التربية الدينية الإسلامية للصف الثالث الإعدادي بنسبة 5و27%، وفي المرتبة الثالثة والأخيرة القضايا الصحية والبيئية في كتاب التربية الدينية الإسلامية للصف الثاني الإعدادي بنسبة 25و20%
اشتملت كتب التربية الإسلامية بالمرحلة الإعدادية على 16قضية بيئية بنسبة 55%وعلى 13 قضية صحية بنسبة 45%
وقد أوصت الدراسة بما يلي:
-على مؤلفي كتب التربية الإسلامية بالمرحلة الإعدادية تضمين كتاب التربية الإسلامية للصف الثاني الإعدادي مزيدا من القضايا الصحية والبيئية.
-على مؤلفي كتب التربية الإسلامية بالمرحلة الإعدادية تضمين هذه الكتب مزيدا من القضايا الصحية أسوة بتضمينها القضايا البيئية.