يقع الكتاب في 935 صفحة من اعداد الدكتورين نبيل العتوم وعادل علي عبد الله استاذا الدراسات الايرانية .
يتصدر الكتاب نص للمفكر الايراني فتحعلي ميرزا اخوندزاده (وا اسفاه عليك يا ايران اين عظمتك اين سطوتك اين سعادتك لقد جوعك العرب الحفاة والجياع لمدة 1280 سنة خربوا ارضك وجعلوا اهلك يجهلون التطورات الكبرى التي جرت في العالم وحرموك من نعمة الحرية ...) كتاب مكتوبات انتشارات امروز 1364 ص 20, 21 .
يكفي هذا الاقتباس دليلا على النهج الذي سيتبعه المؤلفان حول صورة العرب في المناهج الدراسية الايرانية .
وتشمل المراحل الابتدائية والمتوسطة والثانوية .
ورد في ص 7 ( في السنوات التي تبعت نجاح الثورة ( الايرانية ) جهدت هذه الثورة في عملية تغيير سياسة اطلق عليها اسم الثورة الثقافية واعطتها اولوية قصوى حيث ركزت التربية والتعليم على التربية المذهبية والقومية لبناء الامة الايرانية .
اعتمدت الدراسة على الكتب المنهجية للمراحل الثلاث بعد ان تمت ترجمة النصوص المتعلقة بالبحث.
ركزت الدراسة على تحليل النصوص الواردة في المنهج بحسب عدد المواضيع مثل ( العربي , اهل السنة في كتب التربية الدينية , التاريخ, الادب الفارسي الادب العربي , التعليمات الاجتماعية ) .
تخلص الدراسة الى ان تلك المناهج ترسخ صورة سلبية عن العربي والعرب .
وسواء وافقت المؤلفين على الاستناج الذي توصلا اليه او اخذت ببعضه ا و خالفته كليا , فان مثل هذا المؤلف الضخم سينقل اليك صورة ساطعة عن المناهج الدراسية في ايران.
يتصدر الكتاب نص للمفكر الايراني فتحعلي ميرزا اخوندزاده (وا اسفاه عليك يا ايران اين عظمتك اين سطوتك اين سعادتك لقد جوعك العرب الحفاة والجياع لمدة 1280 سنة خربوا ارضك وجعلوا اهلك يجهلون التطورات الكبرى التي جرت في العالم وحرموك من نعمة الحرية ...) كتاب مكتوبات انتشارات امروز 1364 ص 20, 21 .
يكفي هذا الاقتباس دليلا على النهج الذي سيتبعه المؤلفان حول صورة العرب في المناهج الدراسية الايرانية .
وتشمل المراحل الابتدائية والمتوسطة والثانوية .
ورد في ص 7 ( في السنوات التي تبعت نجاح الثورة ( الايرانية ) جهدت هذه الثورة في عملية تغيير سياسة اطلق عليها اسم الثورة الثقافية واعطتها اولوية قصوى حيث ركزت التربية والتعليم على التربية المذهبية والقومية لبناء الامة الايرانية .
اعتمدت الدراسة على الكتب المنهجية للمراحل الثلاث بعد ان تمت ترجمة النصوص المتعلقة بالبحث.
ركزت الدراسة على تحليل النصوص الواردة في المنهج بحسب عدد المواضيع مثل ( العربي , اهل السنة في كتب التربية الدينية , التاريخ, الادب الفارسي الادب العربي , التعليمات الاجتماعية ) .
تخلص الدراسة الى ان تلك المناهج ترسخ صورة سلبية عن العربي والعرب .
وسواء وافقت المؤلفين على الاستناج الذي توصلا اليه او اخذت ببعضه ا و خالفته كليا , فان مثل هذا المؤلف الضخم سينقل اليك صورة ساطعة عن المناهج الدراسية في ايران.
