هؤلاء علمونا

في قسم التّحضيري كدّسُونا في قسم جَديد لا زال موجوداً حتى اليوم ، سقفه من الدّيماتيت الجَاهز préfabriqué ..رَاكمُونا بدَاخله نحن 105 تلميذ صَغير ممّن توَفّقوا في التّحَلق حول مدير فاسي ، بسُحنة أوروبية جَميلة ، وَلباس أنيق جدّاً وسيارة كوكسينة ألمَانية رَمادية اللّون grise (Volkeswagen) يُدعىٰ...

لم أدرس درسا نظاميا على يدي شيخنا الأجل المرحوم الدكتور عبد الفتاح جلال مؤسس وعميد معهد البحوث التربوية بجامعة القاهرة [ كلية الآن ] ولكنه كان عضوا في اللجنة الثلاثية التي قرأت نتاجي الذي تقدمت به للترقية أستاذا مساعدا سنة 1989 ، ثم تصادف أن قرأ لي مرة ثانية عند التقدم لدرجة أستاذ 1993 مع...

إعداد/محمد عباس محمد عرابي تحرص جميع الدول على حسن إعداد المعلم وتدريبه حتى يتمكن من النجاح في عمله في تربية وتعليم الأجيال: ليكونوا لبنة صالحة في صرح الوطن؛ وحتى ينجح المعلم في عمله لابد من أن يسأل نفسه سؤالا:ما الهدف من تقديم المادة العلمية للمتعلم؟ في ظل التعلم النشط لابد على المعلم أن...

تمر 10 نوفمبر المقبل، الذكرى السابعة لوفاة الباحث والتربوي البحريني الدكتور علي أحمد هلال، لتثير في نفوس طلابه ومحبيه الأسف والألم، لرحيل رجل عزّ نظيره، وكان بحق وجهاً حضاريا وأباً روحياً لجيل كامل من المبدعين والباحثين. أنت لا تحتاج لساعات طويلة، لتدرك مبلغ علم الراحل وسعه اطلاعه، وشدَّة...

لم أدرس درسا نظاميا على يدي شيخنا الأجل المرحوم الدكتور عبد الفتاح جلال مؤسس وعميد معهد البحوث التربوية بجامعة القاهرة [ كلية الآن ] ولكنه كان عضوا في اللجنة الثلاثية التي قرأت نتاجي الذي تقدمت به للترقية أستاذا مساعدا سنة 1989 ، ثم تصادف أن قرأ لي مرة ثانية عند التقدم لدرجة أستاذ 1993 مع...

إعداد /محمد عباس محمد عرابي المعلم هو العنصر الرئيس والفعال والعمود الفقري في العملية التعليمية أكد ذلك الواقع الميداني ونتائج الدراسات التربوية الحديثة ومن أبرز هذه الدراسات دراسة جون هايتي (John Hattie)المعنونة بـالعناصر التي تجعل الدرس جيدًا.والبروفيسور جون هايتي (John Hattie)، وأستاذ علم...

ربما لم يبق من الجيل الذي عاصر الأستاذ جبرا إبراهيم جبرا إلا العدد القليل منهم، وأنا أحد من عاصروه. لقد كُتب الكثير عن جبرا الروائي الذي حاول ان يتخطى الأسلوب السائد في كتابة الرواية، وجبرا المترجم الذي حافظ على جمالية النص، وجبرا الناقد إذ كان يعتبر من أهم النقاد في تتبع الساحة الثقافية...

كان مرعوبا كقط صغير حاصرته الكلاب البرية، دموعه كالنهر وعيناه حمراوين، وهو يصرخ : لا، لا، لا.. لا أريد. اقتربت منه واستخدمت كل أساليب الاغراء، استحضرت كل عبارات المعلمات والأمهات والجدات اللطيفات وبدأت أول مهمة لي في التعليم. اممم كم أنت طفل لطيف وجميل، واضح أنك ذكي ايضا، ستكون تلميذا متفوقا،...

سقراط صاحب قولة تركت أثرها عبر التاريخ. جاء فيها : «كل ما أعرفه، هو أنني لا أعرف شيئاً». أصبحت هذه القولة، منذ أن قرأتها، ملازمة لعلاقتي بالمعرفة. قولة مدهشة ومحيرة في آن. وفي الأخير اهتديت بها أكثر عندما أوّل جيل دولوز عدم المعرفة لدى سقراط بانفتاحه الدائم على التعلم. نعم، كان لي في الطفولة...

في إحدى صباحات صيف 1983، أمسكتْ جدّتي بيدي، وأخذتني إلى السّوق. قلبي قلبُ عصفورٍ، يغرِّدُ مِن الفرح والسّعادة. ظننتُ أنّها ستشتري لي حلوى، فخاب ظنّي وأملي. أدخلتني إلى دكّانٍ بواجهة من الألمنيوم والبلوّر. رجلٌ بنظّارات سميكة، ووجهٍ متطاولٍ، وملامحَ خشنة، جالسٌ خلف طاولة من الحديد، عليها لوح...

السلام عليكم و رحمة الله و بركاته بمناسبة الدّخول المدرسي ، أذكّر نفسي و كلّ الزّملاء و الزّميلات بكلام الإبراهيميّ رحمه الله تعالى .. نسأل الله التّوفيق و الإخلاص و القَبول .. بسم الله الرّحمن الرّحيم أي أبنائي المعلّمين مراحل التعليم الابتدائي هي- بالأصول- مراحل التكوين الأول للناشئة وعلى...

19 نوفمبر 1957 عزيزي سيد جيرمين سمحت لشعوري الغامر أن يهدأ قبل أنا أحدثك من صميم قلبي. فلقد نلت شرفًا عظيما جدا ، شرفٌ لم أبتغيه ولم أطمح له. لكنني عندما علمت بخبر فوزي بالجائزة ، أول ما خطر على ذهني ، بعد والدتي ، هو أنت. فلولاك ، ولولا هذه اليد العطوف التي مددتها لذلك الطفل...

حين التحقت بالسنة الأولى شعبة اللغة العربية بكلية التربية . جامعة أسيوط ، كنت أحفظ أكثر المعلقات السبع وأجزاء كثيرة من ألفية ابن مالك بحكم التنشئة ، وكانت هذه أول دفعة من نوعها في تاريخ التعليم الجامعي لدراسة اللغة العربية بكلية التربية . فكان كل أساتذتنا منتدبين من كليات جامعة الأزهر ، ومن...

كان درس قواعد اللغة العربية ، أثناء دراستنا في المتوسطة ، هو الاصعب من بين كل الدروس ، بسبب تعقيده وعدم قدرة اذهاننا على المران في حفظ ( كان واخواتها ترفع الاول وتنصب الثاني ) و(أن واخواتها تنصب الاول وترفع الثاني )، وماهو الفعل المتعدي والفعل اللازم واسم الفاعل واسم المفعول به ، غير أن حظنا كان...

لا ينبغي أن يكون الغرض من إنشاء المدارس إفادة التلامذة بعض مسائل من العلوم والفنون التي تدرس فيها بحيث تكون تلك المسائل مخزونة في أذهانهم مع سائر المعلومات التي يستفيدونها من خارج المدرسة في عامة أحوالهم. وإنما يجب أن يكون الغرض من المدارس نفخ روح السعادة الإنسانية في التلامذة. ولا يُنفخ هذا...