إعداد /محمد عباس محمد عرابي
دور الأسرة والمدرسة في اكتشاف الأطفال الموهوبين ورعايتهم كتيب شرفت بإعداده في مدينة الطائف عام 1427هـ، وهو يشتمل على إهداء ومقدمة وخمسة فصول وخاتمة
* الفصل الأول حول: الطفل الموهوب وخصائصه:
دار الفصل الأول حول: الطفل الموهوب وخصائصه حيث تم تعريف الطفل الموهوب ومن التعاريف التعريف الذي ذكره عبد الله النافع: حيث عرف الطفل الموهوببأنه :الطفل الذي تتوفر لديه استعدادات وقدرات غير عادية أو أداء متميز عن بقية أقرانه في مجال العقلي والإبداع والابتكار والتحصيل العلمي والمهارات والقدرات الخاصة ،والذين يتم تصنيفهم وفق الأسس والمقاييس العلمية ،ويحتاجون إلى رعاية تعليمية وتربوية خاصة .
وقد تم عرض خصائص الموهوبين: الخصائص الجسمية، الخصائص العقلية والتعليمية، الخصائص الانفعالية والاجتماعية .
* الفصل الثاني : الأطفال الموهوبين:
حيث عرض الفصل للمجالات التي يمكن أن تبرز فيها الموهبة هي: مواهب علمية، مواهب أدبية، التفوق العقلي،مواهب ثقافية،مواهب فنية، مواهب رياضية، مواهب مهنية، مواهب تحصيلية.
ويتم الكشف عن الأطفالالموهوبين عن طريق:
الاختبارات الفردية للذكاء، القياس الجمعي، ملاحظات المدرسين ،استخدام مقياس "رونزوللي وهو مقياس يشتمل على :
خصائص التعلم،خصائص الدافعية ،الخصائص الابتكارية ،الخصائص القيادية .
وعرض الفصل لدور دور الأسرة في اكتشاف الطفل الموهوب .وتم التركيز على خطوات "كولانجلووداتمان "في الكشف عن الطفل الموهوب .
وعرض الفصل الثالث لمشكلات الطفل الموهوبفي الأسرة والمدرسة ،ومن أبرز هذه المشكلات الاعتقاد بأن الطفل الموهوب مفرطين في النشاط ،حكم الكفل على الأشياء من وجهة نظره البسيطة .مسايرة الطفل الموهوب للتقاليد والمعتقدات في الأسرة .،وإصابة الطفل الموهوب بالغربة والوحدة ،وعزل الطفل في شرنقة الحماية الأسرية
أما مشكلاته في المدرسة فتتمثل في الروتين والنمطية ،المعاناة من الفراغ لسرعة إنجاز الأشياء ،استغراق بعضهم في أحلام اليقظة .
أما الفصل الرابع فعرض لعلاج مشكلات الأطفال الموهوبين في الأسرة والمدرسة،وأخيرا كان الفصل الخامس حيث تناول دور الأسرة والمدرسة في رعاية الطفل الموهوب .
المراجع
محمد عباس محمد عرابي ،دور الأسرة والمدرسة في اكتشاف الأطفال الموهوبين ورعايتهم ، الطائف، 1427هـ
دور الأسرة والمدرسة في اكتشاف الأطفال الموهوبين ورعايتهم كتيب شرفت بإعداده في مدينة الطائف عام 1427هـ، وهو يشتمل على إهداء ومقدمة وخمسة فصول وخاتمة
* الفصل الأول حول: الطفل الموهوب وخصائصه:
دار الفصل الأول حول: الطفل الموهوب وخصائصه حيث تم تعريف الطفل الموهوب ومن التعاريف التعريف الذي ذكره عبد الله النافع: حيث عرف الطفل الموهوببأنه :الطفل الذي تتوفر لديه استعدادات وقدرات غير عادية أو أداء متميز عن بقية أقرانه في مجال العقلي والإبداع والابتكار والتحصيل العلمي والمهارات والقدرات الخاصة ،والذين يتم تصنيفهم وفق الأسس والمقاييس العلمية ،ويحتاجون إلى رعاية تعليمية وتربوية خاصة .
وقد تم عرض خصائص الموهوبين: الخصائص الجسمية، الخصائص العقلية والتعليمية، الخصائص الانفعالية والاجتماعية .
* الفصل الثاني : الأطفال الموهوبين:
حيث عرض الفصل للمجالات التي يمكن أن تبرز فيها الموهبة هي: مواهب علمية، مواهب أدبية، التفوق العقلي،مواهب ثقافية،مواهب فنية، مواهب رياضية، مواهب مهنية، مواهب تحصيلية.
ويتم الكشف عن الأطفالالموهوبين عن طريق:
الاختبارات الفردية للذكاء، القياس الجمعي، ملاحظات المدرسين ،استخدام مقياس "رونزوللي وهو مقياس يشتمل على :
خصائص التعلم،خصائص الدافعية ،الخصائص الابتكارية ،الخصائص القيادية .
وعرض الفصل لدور دور الأسرة في اكتشاف الطفل الموهوب .وتم التركيز على خطوات "كولانجلووداتمان "في الكشف عن الطفل الموهوب .
وعرض الفصل الثالث لمشكلات الطفل الموهوبفي الأسرة والمدرسة ،ومن أبرز هذه المشكلات الاعتقاد بأن الطفل الموهوب مفرطين في النشاط ،حكم الكفل على الأشياء من وجهة نظره البسيطة .مسايرة الطفل الموهوب للتقاليد والمعتقدات في الأسرة .،وإصابة الطفل الموهوب بالغربة والوحدة ،وعزل الطفل في شرنقة الحماية الأسرية
أما مشكلاته في المدرسة فتتمثل في الروتين والنمطية ،المعاناة من الفراغ لسرعة إنجاز الأشياء ،استغراق بعضهم في أحلام اليقظة .
أما الفصل الرابع فعرض لعلاج مشكلات الأطفال الموهوبين في الأسرة والمدرسة،وأخيرا كان الفصل الخامس حيث تناول دور الأسرة والمدرسة في رعاية الطفل الموهوب .
المراجع
محمد عباس محمد عرابي ،دور الأسرة والمدرسة في اكتشاف الأطفال الموهوبين ورعايتهم ، الطائف، 1427هـ
