عرض /محمد عباس محمد عرابي
كتاب الجودة الشاملة في التعليم بين مؤشرات التميز ومعايير الاعتماد "الأسس والتطبيقاتالجودة الشاملة في التعليم بين مؤشرات التميز ومعايير الاعتماد "الأسس والتطبيقات "، صادر عن دار المسيرة للنشر والتوزيع والطباعة بعمان – الأردن،والكتاب مجلد من القطع المتوسط ويقع في 383 صفحة الكتاب من تأليف:
الأستاذ الدكتور حسن حسين البيلاوي
الأستاذ الدكتور رشدي احمد طعيمة
الأستاذ الدكتور سعيد احمد سليمان
الأستاذ الدكتور عبد الرحمن النقيب
الأستاذ الدكتور محسن المهدي سعيد
الأستاذ الدكتور محمد بن سليمان البندري
الأستاذ الدكتور مصطفى احمد عبد الباقي
وهو يعتمد على مسلمة أساسها أنه لابد وأن تترجم شعارات التميز والجودة إلى أساليب عمل لتحقيق التميز
ويستعرض الكتاب الجوانب النظرية والعملية لمفهوم الجودة الشاملة في التعليم، والاعتماد الأكاديمي، من خلال عرض نماذج عملية وتطبيقات واقعية.
الأدبيات التربوية العربية مازالت في رأينا تفتقر إلى كتاب مرجعي يتناول الجوانب النظرية والعملية لمفهوم الجودة الشاملة في التعليم. ويعرض إلى ما يرتبط به من مفاهيم مثل الاعتماد الأكاديمي. كما يستعرض نماذج عملية وتطبيقات واقعية لهذه المفاهيم، من هنا ظهرت فكرة الكتاب.
في ضوء، ما سبق تتحدد أهم أهداف هذا الكتاب فيما يلي:
1. مناقشة المفاهيم والأفكار المرتبطة بالجودة الشاملة. ومحاولة التحديد الدقيق للمصطلحات التى قد تختلف حول بعض الأدبيات، وبيان أهم الفروق بين استخدامات المصطلح الواحد في ميادين مختلفة. الاقتصاد، الصناعة، التعليم.. إلخ
2. عرض أهم الاتجاهات العالمية المعاصرة في مجال الجودة الشاملة من حيث الأسس والمعايير والمواصفات القياسية التي يُعتمد عليها لتطبيق هذا المفهوم أو لاتخاذها منطلقا للحكم على ما توفر منها في المؤسسة التعليمية.
3. بيان الأصول الإسلامية للجودة الشاملة ومقارنة هذا المفهوم في الثقافة الإسلامية كما وردت في كتاب الله وسنة نبيه صلى الله عليه وسلم، بما يشيع في الكتابات الغربية والأدبيات الأجنبية.
4. عرض أهم التجارب العالمية والعربية في مجال الجودة الشاملة في التعليم ومناقشة خطوات إعداد مشروعات الجودة الشاملة في عدد من الدول الغربية والعربية على مستوى كل من التعليم العام والتعليم العالي.ويمكن تلخص ذلك في أن هذا الكتاب قد هدف إلى:
مناقشة المفاهيم والأفكار المرتبطة الجودة الشاملة، وعرض أهم الاتجاهات العالمية المعاصرة في مجال الجودة الشاملة، بيان الأصول الإسلامية للجودة الشاملة، ومقارنتها بما ورد فيها في الكتابات الغربية والأجنبية .،مع عرض أهم التجارب العالمية والعربية في مجال الجودة الشاملة في التعليم
ولعل الحاجة لهذا الهدف الأخير واضحة إذ تتردد في ساحة التربية أسئلة كثيرة عن أساليب تطبيق مفهوم الجودة الشاملة في التعليم وآثار ذلك.
إن تطبيق الأفكار الجديدة في قطاع التعليم يواجه ترحيبا حينا وصدوداً أحيانا، لما عُرِف عن المؤسسات التعليمية بأنها من أكثر المؤسسات المجتمعية ثباتا واستعصاء على التغيير. مما يجعل النماذج العملية والتجارب الواقعية التي شهدتها ساحة التعليم العربي خير شاهد على إمكانية تحويل الأفكار المجردة إلى محسوسة. والآمال إلى حقائق، والثوابت إلى متغيرات.
فالكتاب يناقش المفاهيم والافكار المرتبطة بالجودة الشاملة ومحاولة التحديد الدقيق للمصطلحات المستخلص التي قد تختلف حول بعض الادبيات وبيان اهم الفروق بين استخدامات المصطلح الواحد في ميادين مختلفة كالاقتصاد والصناعة والتعليم مع عرض اهم الاتجاهات العالمية المعاصرة في مجال الجودة الشاملة من حيث الاسس والمعايير والمواصفات القياسية التي يعتمد عليها لتطبيق هذا المفهوم مع بيان الاصول الاسلامية للجودة الشاملة ومقارنة هذا المفهوم في الثقافة الإسلامية كما وردت في كتاب الله وسنه نبيه (صلى الله عليه وسلم) بما يشيع في الكتابات الغربية والادبيات الاجنبية مع عرض اهم التجارب العالمية والعربية في مجال الجودة الشاملة في التعليم ومناقشة خطوات اعداد مشروعات الجودة الشاملة في عدد من الدول الغربية والعربية على مستوى كل من التعليم العام والتعليم العالي وذلك من خلال تناول الاسس والمفهومات والنماذج من حيث أسس المعايير والجودة الشاملة والاتجاهات العالمية لضمان الجودة والجودة والتميز بين الادارة والمنهج ومعايير الجودة في اداء المعلم ومفهوم الجودة الشاملة الاصول الاسلامية والغربية والتطبيقات والنماذج من خلال التجارب العالمية والجودة الشاملة والمعايير القومية للتعليم بالتركيز على التجربة المصرية في التعليم قبل الجامعي لضمان الجودة والاعتماد مع الاشارة الى التجربة المصرية في التعليم العالي والتجربة العمانية في التعليم العالي لايضاح تطوير كليات التربية بين معايير الاعتماد ومؤشرات الجودة . URL
*مكونات الكتاب:
يتكون الكتاب من بابين:
الباب الأول: الأسس والمفهومات (ستة فصول):
الفصل الأول: بين المفهوم والمصطلح
الفصل الثاني:أسس المعايير والجودة الشاملة
الفصل الثالث:الاتجاهات العالمية لضمان الجودة
الفصل الرابع:الجودة والتميز بين الإدارة والمنهج.
الفصل الخامس: معايير الجودة في أداء المعلم.
الفصل السادس:الجودة الشاملة الاصول الاسلامية والغربية.
الباب الثاني:النماذج والتطبيقات (خمسة فصول)
الفصل السابع:التجارب العالمية.
الفصل الثامن: الجودة الشاملةوالمعايير القومية للتعليم (التجربة المصرية في التعليم قبل الجامعي)
الفصل التاسع: ضمان الجودة والاعتماد (التجربة العمانية في التعليم العالي)
الفصل العاشر: ضمان الجودة والاعتماد (التجربة المصرية في التعليم العالي)
الفصل الحادي عشر: تطوير كليات التربية بين معايير الاعتماد ومؤشرات الجودة.
وقد خلص الكتاب إلى أن تطبيق الأفكار الجديدة في قطاع التعليم أمر ممكن حيث يمكن تحويل الأفكار المجردة إلى محسوسة، كما يمكن تحويل الآمال إلى حقائق، والثوابت إلى متغيرات.
المراجع:
البيلاوي، حسن حسين وآخرون(1430هـ): تحريرطعيمة، رشدي أحمد الجودة الشاملة في التعليم بين مؤشرات التميز ومعايير الاعتماد "الأسس والتطبيقات "، عمان – الأردن، دار المسيرة للنشر والتوزيع والطباعة
كتاب الجودة الشاملة في التعليم بين مؤشرات التميز ومعايير الاعتماد "الأسس والتطبيقاتالجودة الشاملة في التعليم بين مؤشرات التميز ومعايير الاعتماد "الأسس والتطبيقات "، صادر عن دار المسيرة للنشر والتوزيع والطباعة بعمان – الأردن،والكتاب مجلد من القطع المتوسط ويقع في 383 صفحة الكتاب من تأليف:
الأستاذ الدكتور حسن حسين البيلاوي
الأستاذ الدكتور رشدي احمد طعيمة
الأستاذ الدكتور سعيد احمد سليمان
الأستاذ الدكتور عبد الرحمن النقيب
الأستاذ الدكتور محسن المهدي سعيد
الأستاذ الدكتور محمد بن سليمان البندري
الأستاذ الدكتور مصطفى احمد عبد الباقي
وهو يعتمد على مسلمة أساسها أنه لابد وأن تترجم شعارات التميز والجودة إلى أساليب عمل لتحقيق التميز
ويستعرض الكتاب الجوانب النظرية والعملية لمفهوم الجودة الشاملة في التعليم، والاعتماد الأكاديمي، من خلال عرض نماذج عملية وتطبيقات واقعية.
الأدبيات التربوية العربية مازالت في رأينا تفتقر إلى كتاب مرجعي يتناول الجوانب النظرية والعملية لمفهوم الجودة الشاملة في التعليم. ويعرض إلى ما يرتبط به من مفاهيم مثل الاعتماد الأكاديمي. كما يستعرض نماذج عملية وتطبيقات واقعية لهذه المفاهيم، من هنا ظهرت فكرة الكتاب.
في ضوء، ما سبق تتحدد أهم أهداف هذا الكتاب فيما يلي:
1. مناقشة المفاهيم والأفكار المرتبطة بالجودة الشاملة. ومحاولة التحديد الدقيق للمصطلحات التى قد تختلف حول بعض الأدبيات، وبيان أهم الفروق بين استخدامات المصطلح الواحد في ميادين مختلفة. الاقتصاد، الصناعة، التعليم.. إلخ
2. عرض أهم الاتجاهات العالمية المعاصرة في مجال الجودة الشاملة من حيث الأسس والمعايير والمواصفات القياسية التي يُعتمد عليها لتطبيق هذا المفهوم أو لاتخاذها منطلقا للحكم على ما توفر منها في المؤسسة التعليمية.
3. بيان الأصول الإسلامية للجودة الشاملة ومقارنة هذا المفهوم في الثقافة الإسلامية كما وردت في كتاب الله وسنة نبيه صلى الله عليه وسلم، بما يشيع في الكتابات الغربية والأدبيات الأجنبية.
4. عرض أهم التجارب العالمية والعربية في مجال الجودة الشاملة في التعليم ومناقشة خطوات إعداد مشروعات الجودة الشاملة في عدد من الدول الغربية والعربية على مستوى كل من التعليم العام والتعليم العالي.ويمكن تلخص ذلك في أن هذا الكتاب قد هدف إلى:
مناقشة المفاهيم والأفكار المرتبطة الجودة الشاملة، وعرض أهم الاتجاهات العالمية المعاصرة في مجال الجودة الشاملة، بيان الأصول الإسلامية للجودة الشاملة، ومقارنتها بما ورد فيها في الكتابات الغربية والأجنبية .،مع عرض أهم التجارب العالمية والعربية في مجال الجودة الشاملة في التعليم
ولعل الحاجة لهذا الهدف الأخير واضحة إذ تتردد في ساحة التربية أسئلة كثيرة عن أساليب تطبيق مفهوم الجودة الشاملة في التعليم وآثار ذلك.
إن تطبيق الأفكار الجديدة في قطاع التعليم يواجه ترحيبا حينا وصدوداً أحيانا، لما عُرِف عن المؤسسات التعليمية بأنها من أكثر المؤسسات المجتمعية ثباتا واستعصاء على التغيير. مما يجعل النماذج العملية والتجارب الواقعية التي شهدتها ساحة التعليم العربي خير شاهد على إمكانية تحويل الأفكار المجردة إلى محسوسة. والآمال إلى حقائق، والثوابت إلى متغيرات.
فالكتاب يناقش المفاهيم والافكار المرتبطة بالجودة الشاملة ومحاولة التحديد الدقيق للمصطلحات المستخلص التي قد تختلف حول بعض الادبيات وبيان اهم الفروق بين استخدامات المصطلح الواحد في ميادين مختلفة كالاقتصاد والصناعة والتعليم مع عرض اهم الاتجاهات العالمية المعاصرة في مجال الجودة الشاملة من حيث الاسس والمعايير والمواصفات القياسية التي يعتمد عليها لتطبيق هذا المفهوم مع بيان الاصول الاسلامية للجودة الشاملة ومقارنة هذا المفهوم في الثقافة الإسلامية كما وردت في كتاب الله وسنه نبيه (صلى الله عليه وسلم) بما يشيع في الكتابات الغربية والادبيات الاجنبية مع عرض اهم التجارب العالمية والعربية في مجال الجودة الشاملة في التعليم ومناقشة خطوات اعداد مشروعات الجودة الشاملة في عدد من الدول الغربية والعربية على مستوى كل من التعليم العام والتعليم العالي وذلك من خلال تناول الاسس والمفهومات والنماذج من حيث أسس المعايير والجودة الشاملة والاتجاهات العالمية لضمان الجودة والجودة والتميز بين الادارة والمنهج ومعايير الجودة في اداء المعلم ومفهوم الجودة الشاملة الاصول الاسلامية والغربية والتطبيقات والنماذج من خلال التجارب العالمية والجودة الشاملة والمعايير القومية للتعليم بالتركيز على التجربة المصرية في التعليم قبل الجامعي لضمان الجودة والاعتماد مع الاشارة الى التجربة المصرية في التعليم العالي والتجربة العمانية في التعليم العالي لايضاح تطوير كليات التربية بين معايير الاعتماد ومؤشرات الجودة . URL
*مكونات الكتاب:
يتكون الكتاب من بابين:
الباب الأول: الأسس والمفهومات (ستة فصول):
الفصل الأول: بين المفهوم والمصطلح
الفصل الثاني:أسس المعايير والجودة الشاملة
الفصل الثالث:الاتجاهات العالمية لضمان الجودة
الفصل الرابع:الجودة والتميز بين الإدارة والمنهج.
الفصل الخامس: معايير الجودة في أداء المعلم.
الفصل السادس:الجودة الشاملة الاصول الاسلامية والغربية.
الباب الثاني:النماذج والتطبيقات (خمسة فصول)
الفصل السابع:التجارب العالمية.
الفصل الثامن: الجودة الشاملةوالمعايير القومية للتعليم (التجربة المصرية في التعليم قبل الجامعي)
الفصل التاسع: ضمان الجودة والاعتماد (التجربة العمانية في التعليم العالي)
الفصل العاشر: ضمان الجودة والاعتماد (التجربة المصرية في التعليم العالي)
الفصل الحادي عشر: تطوير كليات التربية بين معايير الاعتماد ومؤشرات الجودة.
وقد خلص الكتاب إلى أن تطبيق الأفكار الجديدة في قطاع التعليم أمر ممكن حيث يمكن تحويل الأفكار المجردة إلى محسوسة، كما يمكن تحويل الآمال إلى حقائق، والثوابت إلى متغيرات.
المراجع:
البيلاوي، حسن حسين وآخرون(1430هـ): تحريرطعيمة، رشدي أحمد الجودة الشاملة في التعليم بين مؤشرات التميز ومعايير الاعتماد "الأسس والتطبيقات "، عمان – الأردن، دار المسيرة للنشر والتوزيع والطباعة
